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Les émotions négatives ont un pouvoir d’influence considérable sur l’ensemble de nos fonctions cognitives et intellectuelles. L’attention, la perception, la mémoire de travail, le jugement et le raisonnement sont tous affectés par les émotions négatives. Plusieurs données scientifiques étayent cette thèse et nous pouvons donc affirmer avec certitude que les émotions négatives sont responsables d’un nombre important de difficultés d’apprentissage. Il n’est pas nécessaire que les émotions vécues par l’apprenant soient intenses et aiguës. Elles peuvent être plus subtiles et diffuses. Il est vrai qu’une crise de colère ou de tristesse nous affecte énormément. Mais certains états émotionnels peuvent perdurer des heures et même des jours, et miner notre bien-être et nos fonctions cognitives. Or, si l’élève n’est pas minimalement aidé au plan émotionnel dans ses épreuves scolaires, il est susceptible de s’inscrire dans son cerveau des traces émotionnelles négatives qui viendront par la suite affecter ses capacités intellectuelles, relationnelles et techniques.

C’est pourquoi nous croyons que la pédagogie émotionnelle est aussi importante et qu’il est primordial que tous les enseignants et formateurs puissent, d’une part, aider l’élève à gérer ses émotions défavorables à l’apprentissage et d’autre part, favoriser des émotions positives en lien direct avec la matière et les thèmes qu’ils enseignent.

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